心理健康教师期末总结9篇(范例推荐)

来源:专题范文 发布时间:2024-04-03 16:48:03 点击:

心理健康教师期末总结__年-__学年下学期心理健康工作总结本学期,在学校领导下我们努力提高自身的业务素质,通过自学、参加行业人员培训、大量阅读心理专业书籍、下面是小编为大家整理的心理健康教师期末总结9篇,供大家参考。

心理健康教师期末总结9篇

心理健康教师期末总结篇1

__年-__学年下学期心理健康工作总结本学期,在学校领导下我们努力提高自身的业务素质,通过自学、参加行业人员培训、大量阅读心理专业书籍、和同行进行广泛交流等形式不断提高自身的业务水平。本学期的主要工作有:

1、 做好个案辅导工作。本学期来__咨询的学生的主要问题还是集中在学习问题、人际关系和家庭关系等几个方面。我们针对来访学生的具体情况,实施个案辅导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生,我们会及时转介到专业诊治部门。学生咨询比较集中的时间是考试前后,有不少学生是成绩非常优秀甚至在年级都名列前茅的。来咨询的学生中,部分学生是自愿来的,部分学生是班主任和各科老师推荐来的,还有部分学生是家长带着来的,另外也有家长为了孩子的问题单独前来咨询。

同时,本学期,依然有几位老师走进心理咨询室。谢谢你们的信任!我们共同成长!

2、 针对学生的心理成长需要,每月定期精心编发《心语》。

3、 做好来访学生的预约记录和咨询记录并认真做好。

4、 做好学生心理健康教育讲座

本学期__为高一年级学生开展了心理健康教育讲座:《播种梦想》,讲座做了两场,每场讲座近三个小时,以激发出学生们奋发向上的内在动力,并用一些活动体验让学生直观的感受“信念”的力量,以促进学生们树立自信,并保持积极的心态。讲座后舒心苑还发起《我和未来有个约会》活动,让孩子们规划自己的人生,和未来做个约定,不要忘记自己的梦想。学生们积极参与,用心的写下这份规划和约定,并交托给舒心苑保存。我们也期待着若干年后见证他们梦想的实现!

5、开展5.25心理健康月活动

1)用两期《心语》及《心理加油站》传递正能量。

2)精心策划“杯水浓情谢师恩”活动,高一高二的每位同学都热情高涨的积极参与,表达对老师们的感恩之情,并行谢师礼。不少老师很受触动,师生情谊进一步融合和升华。

6、高考前精心准备了《高考心理加油站》,对高考前和高考期间学生的心理状况做出针对性的指导。不少高考前来咨询的高三学生都表示从中受益。

在咨询过程中,我们发现学生问题的原因与家庭有密切关系,或需要家庭配合的,我们会积极联系家庭,本学期有不少家长通过电话或直接来舒心苑咨询有关孩子的问题,我们都会热情接待并引导学生家长关心子女的心理健康,这也是对学生进行心理教育的重要形式,当我们发现学生心理出现不好的苗头时,也会积极和其班主任及相关人员联系,做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。

在心理健康知识的普及与心理咨询工作开展的过程中,我们深切地感受着广大师生和家长对心理。

心理健康教师期末总结篇2

有幸参加教师心理健康培训,虽然时间不长,仅为六天,但是对我个人而言,收获确是丰富且充实的。通过培训,使我初步了解到目前老师心理健康的状况,教师心理问题产生的原因等,这些问题都是和我们每一位老师切身相关的。同时也让我们知道了如何解决这些问题的方式方法。比如:懂得“知足者常乐”;为师者,要以平和的心态来教育学生(特别是特长生),以真诚的心来帮助和引导学生,以发展的眼光来看待学生在成长中出现的问题和不足,在这过程中,教师的心情是愉悦的;同时,做为教师要有一种爱好,有一个朋友圈。琴、棋、书、画等用活动来发泄,降低紧张度,有利于身心健康。下面就我对这次培训的所得与理悟做个小小的总结:

一、教师职业的特点

1、名誉高,工资低“教师是太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”等等非常美丽动听的华丽词语来赞誉老师,但是,在眼下养活自己最重要的东西:钱(工资),却是并不高,以至于很多老师,在没有走上教师这个工作岗位的时候都十分的向往(多半可能都是因为赞誉老师的词听的太多),真正的一旦走上教师工作岗位的时候,才发现现实并不是那么回事,往往很多教师就再也不能安与本职,而不得不为钱去奋斗了。首先这一点就会给大量的老师们留下不平横的心态,长此以往就易“病变”。

2、与学生的关系原本老师与学生是教育与被教育的关系,很简单,可是眼下素质教育却不能不说让人(主要是老师们)崩溃:学生成绩好,说是孩子聪明;学生学习不强,就说老师笨蛋;“教师育人终日疲惫,学生告状回回都对”,如此这般,让当老师的左右难堪。

3、社会压力大祖国说:未来属于孩子,孩子是祖国的花朵,老师是园丁,责无旁贷。社会说:为什么没有合格的人才,学校教育不当(最终还是老师)。机关单位的说:老师没实事干,尽是混闲饭。学生家长说:今天不收费,明天就受贿(还是老师,但是想“收”想“受”没人给)。老师工资不高,订刊订报纳税一样不少。在职不敢聚会,退休愧对老小(没钱)。如此压力,很难不崩溃。4、起早贪黑李振武老师说:学生5点30到校,老师5点10就要到;晚上9点30放学,老师9点40能走就很好了。“起的比鸡都早,睡的比狗都晚,干的比牛都累”。可是又有几人能看到呢?

针对如此实情,老师们怎么才能正确的对待并很好的去解决和化解心中的不平就显的很是重要了。那么健康又有什么标准呢?

二、健康的标准

(一)世界卫生组织公布的人类的新的健康标准为1、充沛的精力2、处世态度乐观3、善于休息4、应变能力强

(二)教师的心理健康标准

第一、正确面对现实,愉快的接受自己的职业角色。

我认为,无论是工作还是生活,一些压力是必需的,就象水中的航船,必须要有些东西曾加重量,才能航行。所以我们也要在日常的工作与生活中正确对待现实,保证自己始终处在正确的、理智的状态,这样做才会让自己理性的对待工作和生活中的不愉快的问题,才能让自己得到正确的引导。第二、保持并养成积极乐观的情绪和状态。

生活是离不开对情绪的控制的,以摆脱“情绪效应”对工作和生活产生的不利影响。不能成为情绪的奴隶,更不能被坏情绪所感染。任何事情只要我们把它坚持成一种习惯,都会收获到意想不到的成果。控制情绪也是一样。

第三、不段的充实自己在专业方面的知识,独创性的开展教育教学工作。这个社会是个活到老学到老的新型社会,只有不断的充实自己在各个方面的知识,才不会被这个社会所淘汰。同样,我们所教育的是人,在新型的社会环境和教育环境下,我们要懂的变通和应变,要不断的改进我们自己的教学方法和方式,只有这样才是一位新型社会下的合格的人民教师、学生的好老师。第四、培养良好的人际关系,以谈话为主,讲道理为辅。正确的沟通方式,会起到事半功倍的效果。而良好的人际关系可以使自己在做事或办事时提高效率,有技巧性的谈话更会让人心悦诚服。一是与同事的交往,二是与学生家长的沟通,三是和学生的交流。不关是哪一种,我们自己都要以平和的心态、真诚的心与之交谈,相信一点“精诚所至,金石为开”的真理。第五、不段提高自身修养,适应教育的新环境。

学高为师,身正为范。老师不仅仅是教书,还有育人,两者相论,后者更胜,所以我们个人的内在修养,外在形象,一言一行等等,都会给学生以潜移默化的影响,甚者,影响一生。正因如此,每一位老师都要不断的提高自己的`整体素质,在各个好的方面。

三、正确认识自我

(一)正确认识自我的工作性质自古师者多清平,三尺讲台伴一生。既然我们选择了当老师就要甘于清平而重与内涵,不能被外界的花花世界所左右,也不能因为他人的一些闲言碎语就愤愤不平,让自己不愉快,此乃人生一大错误;同样,你要是认为自己是能胜过当老师的才,那就另寻高就;如果想发财,还真的要另寻他路了。说到底,就是要求我们对自己要有热情,要相信自己。

拉尔夫、爱默生说过:“热情象糨糊一样,可让你在艰难困苦的场合里紧紧地念在这里,坚持到底。他是在别人说你不行的时候,发自内心的有力声音我行。”

有这样个例子:一个在路边卖热狗的男人,由于没有什么文化,加上听力视力都不很好,所以从不读报,也不看电视和听广播。他每天所做的事情就是热火朝天的卖热狗,可是他的销售额和利润却总是蒸蒸日上。后来他的儿子毕业了,由于一时没有找到工作,便跟着父亲一起卖热狗。

儿子看到父亲还在发展生意,奇怪的问:“爸,你难道没有意识到我们将面临严重的经济危机么?”父亲说:“没有啊,你怎么会有这种感觉呢?快给我说说怎么回事?”

儿子说:“目前,国际环境很糟,国内环境更糟,我们应该为即将到来的坏日子做好充分的准备。”这个男人想了想。既然儿子上过大学,还经常看报纸和听广播,他的建议应该很有意义的,于是从第二天开始,他就减少了肉和面包的订购,再也不象以前那样对自己的事业抱很高度的热情了。

可是这样做的结果是,光顾的人越来越少,销售量也迅速的下降,这时他感慨的对儿子说:“你是对的,我们正处在衰退中,幸亏你早点提醒我!”

其实导致他们经济衰退的并不是事实造成的,而是因为他失掉原由的热情。热情是一笔珍贵的资产,无论知识、钱财,或权力都比不上它。只有坚定的信念才能产生热诚与追求,从而激发起我们的勇气和潜能。这就是像湿柴不能起火一样,灰心丧志的人将永远失去热情。切记“没有什么比失去热忱更使人觉得垂垂老矣”。精神状态不佳,一切都将处于不佳状态。作为老师也是一样,热爱教育,就应该为之激情滂湃,奋勇前往。花蕾只要开成了花儿,开在哪里,其实都是美丽的,只是当局者迷吧了。

(二)正确认识自我的工作对象

我们整天所面对着的是一群活泼好动、对外界充满着无限好奇心的孩子,就如那刚出土的小树苗,在成长的过程中难免会开小差、走弯路,也有高心过头或失败而一觉不振的时候,这时,我们做老师的就要培养他们正确的人生观和个人的价值观,正确的引导和教育。在这个过程中,老师对任何一个学生都不能早下定论,什么不成材啦,谁谁是个笨蛋什么的,这样首先是对学生的不尊重和人格的污蔑,其次是显的自己本人很没道德和教养,每个人的先天素质不可能是一样的,也不可能都是优秀的,接纳学生的全部,包括学生的缺陷,切记:

1、学生看起来最不可爱的时候,恰恰是他最需要关爱的时候

2、师生要互相尊重

3、学生是人,也是需要尊重的

4、要树立阳光心态,要播撒阳光到每个学生的心中去

同时我们应该坚持这八个字:探究,了解,分析,引导,这样就一定会增进彼此的互信。

人的情绪是与生俱来的,而且伴随着人的一生。少年情绪的变化时好时坏,起伏不定,那么怎样才能让烦恼从学生身边走开呢?专家建议:

1、及时发现孩子烦恼的信号

2、以同理心感受盖子的烦恼

3、不要替孩子逃避问题

4、多与孩子沟通

5、教孩子学会自我调节A倾诉法

B环境调节法C自我暗示法D转移法

一个充满活力激情幻想的时期,也是一个充满矛盾问题的特殊重要的时期,需要每一位老师真心对之。

(三)正确认识自我的工作成果教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正做到为人师表。我们的工作和生活是平凡的,也是丰富多彩的!当面对阳光,眼中就是阳光的灿烂,如果背对太阳,看到的就是自己的影子,关键是我们对事物的态度。面对现实,直面我们的工作和生活!以书为伴:其乐无穷!与生为伴:其乐无穷!

心理健康教师期末总结篇3

11月28日来到四川师范大学,开始了为期十天的“国培计划”——中西部骨干教师心理健康教育培训学习。学习虽然有点辛苦,但我们是快乐的,我们的收获是丰盈的。感觉自己又仿佛回到了学生时代,坐在教室里,如饥似渴地聆听着老师的教诲。

川师大对于这次培训尤为重视,还特别在每个小组中安排了心理健康教育系的研究生作为带队组长。整个培训学习,从知名教授的讲座到一线名师的经验,从高深专业的理论到精典个案的解析,从学习场地的策划到学员论坛的交流,都是那么认真,那么细心。我们收获着、感动着、反思着……这次培训让我们感觉到:这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训,也是一次心灵的洗礼,洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃,更是一次精神的盛宴,每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。

一直在农村小学一线工作,面临的最大的发展瓶颈就是工作视野狭窄,这次培训,各路专家汇集一堂,从多种角度极大地扩宽了我们的视野。成都七中的陈艳萍老师的《在教育中拥有心理辅导的眼光》,从发展心理学的角度分析了各个年段学生的心理特点,并用贴近学生的生活实例,向我们教授了如何帮助学生调整心理状态及情绪,用心理辅导的方法来处理孩子们在学习生活中发生的矛盾。清华大学樊富珉教授的《学校班级团体辅导方案的设计与实施》,结合大量活动实例分析团体辅导具有培养与人相处能力,强调教师是专业的助人工作者,要有责任感和使命感,并对教师应该掌握的团体心理辅导技术,如何成为一个有效的团体领导者和如何进行团体辅导提出了一些意见和建议。尤其是晚上的《感恩工作坊》团体辅导活动,充满着无限感恩的氛围贯穿于整个活动之中,深深地打动着每位学员的心灵,有的甚至声泪俱下,协助的研究生们奔跑其间,温情地送上洁白的.餐巾纸。川大附中的何平老师的《心理健康课设计》,其个人素质发挥得淋漓尽致。教师心理学专业知识在教学过程设计、课堂气氛营造、师生问答方式、解决个例问题、专业知识渗透等方面都得以体现。华南师范大学的郑希付教授让我们了解了中小学生常见心理问题及其教育,张皓教授给我们讲了教师心理健康的自我维护,在轻松愉快之中受到了心理的疏导,让我们感受到教师——阳光下最美丽的职业,端正了教师的心态,卸掉了职业的倦怠。南京大学的桑志芹教授一开始带领大家做快乐鼓掌游戏,在轻松愉快的氛围中,桑教授现场与我们进行互动,通过风趣幽默的语言、富有趣味的互动游戏,博得了我们阵阵掌声和欢笑,大家都觉得受益匪浅。还有夏英、高小涛、杨雪梅、曹璇、蓝玲蓉等等知名的教授和名师们,讲座中,时不时被我们潮水般的掌声打断,他们渊博的学识、精湛的业务、诙谐的语言、精彩的解读给我们留下深刻印象。

这次培训班,我们都是来自四川地震灾区的学员。川师大为我们提供了良好的食宿条件,让我们得以安心学习。学员之间坦诚相见,热情交流,共享学习收获。争先恐后的讲,一丝不苟的记,都像是初学的小学生,怀着对心理健康教育事业的敬畏,认真的学习。带组的研究生们尽职尽责,尽心尽力,更是赢得了我们的尊重。友谊不只是发生在学员之间,来讲课的老师,倾情奉献,无私传授,毫不吝惜自己的财富,课上课下耐心解答学员的问题,是老师,也是朋友。

这一次培训虽然结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。专家教授们用他们的智慧为我们点燃了一盏明灯,激励我们乐观向上、积极进取,指引我们将所学所感用于今后的教育教学实践之中,我们将带着收获、带着感悟、在自己的教学岗位上锐意创新,创造出属于自己的一片天地,让自己这颗种子能在教育教学的沃土中生根发芽,茁壮成长!

心理健康教师期末总结篇4

首先,非常感激有关领导给了我这次宝贵的学习机会,感激学生处领导的细心关注,给了我这一个重要的交流平台,希望以后能多参加这样的学习和交流,我一定会努力学习和吸取好的理论和经验,对学校相关方面的工作能贡献出自己的微薄之力。

为了加强贵州省高校心理健康教育骨干教师培训工作,推动高校心理健康教育队伍建设,根据工作安排,我参加了省教育厅在“贵州省心理健康教育骨干教师培训中心”(贵州师范大学)举办的20**年高校心理健康教育骨干教师培训班。培训时间为:20**年12月4日12月9日。培训教师为贵州师范大学心理学专业教授、副教授等。通过五天的学习我收获很大,除了学习到了专业的理论知识以外,我还从各个培训教师和同学们身上吸取了一些经验,毕竟我才是一个刚刚工作的新手,在理论方面学习还不够,经验更无从谈起,但是这一次的培训给了我很大的启发。我想从以下方面来总结一下我这次培训的收获:

一、培训主要内容12月4号,报到交流

12月5号,开办典礼,心理学及大学生心理档案建设,拓展训练;12月6日,大学生常见心理问题及其解决对策,辅导员心理健康养成与维护心理。

12月7日,改善教学水平,提高幸福指数,大学生心理健康状况及其教育系统。

12月8日,学校心理危机干预,高校心理健康教育与辅导员专业成长;12月9日,交流与学习。

二、理论收获

学习到了心理学相关方面的知识,特别是关于大学生心理的知识。培训班拓展的材料是《心理咨询师基础知识》。当然这一次心理健康教育骨干教师培训,更多的是给与我经验方面的指导。

三、经验收集

1、各高校把大学生心理健康教育课列为公共必选课也开设心理咨询室,并且进行心理普查,参观了贵州师范大学的心理普查的仪器。特色是:多了一个读答题卡的"机器,可以许多学生共同进行普查,这样节约时间。

2、心理学方面的课题申报经验以及成果投稿经验。在申报心理健康课题方面各学校,各学员之间可以交流与合作。

3、心理咨询师的培训以及考试时间。(每年5、11月考试)

4、管理心理健康教育的经验:

(1)学校、分院、辅导员三层管理,组织心理健康小组,请校长任组长。

(2)各班选出心理委员,由学校心理咨询师进行定期的专业辅导,心理委员在各班起到最基础的作用,并且可以作为学生与老师沟通的桥梁。

(3)学校也组织教师成立教师的个人成长小组,每周一次,对辅导员等进行心理的疏导。教师心理健康了,学生才更可能心理更健康。

(4)每年5月25日,“我爱我”为心理健康日,有的学校把这一周定为“心理健康活动周”,比如开展心理情景剧大赛、心理形象大使之类的活动。

(5)各个高校共同开展活动,心理健康教师和辅导员经常互相沟通,学会更好的处理学生心理问题。

5、心理咨询室开展工作的一点经验:

首先,学生进行心理咨询要预约时间。其次,有的高校会在开学的时候制作并且发放心愿卡,或者叫求助卡。在遇到心理问题的时候可以拿着求助卡到心理咨询室咨询。有学校开通心理咨询热线,实践了以后,这个方法可操作性不强,遇到了电话被打爆的尴尬,没有时间解决更严重的同学的心理问题。如果发放心理求助卡,学生会比较慎用自己手上两次咨询的机会。

6、如何引起学校有关领导重视的经验:

(1)有的高校请书记做心理健康领导小组长。

(2)各分院设心理健康工作站。

(3)学生会成立心理健康部。

(4)多邀请媒体参与,可以通过电视媒体等方式引起有关方面重视7、申请心理健康工作的经费经验。

有的高校不以单项的名义申请工作经费,比如:心理健康普查项目、心理健康日等等,他们是以计划模式申请,就是计划心理健康工作,比如学校有固定的咨询室,咨询师,还有心理健康教育培训,等等。把心理健康教育成立一个体系,一个在工作计划内的模式。

8、还有一些辅导员和心理咨询师处理小问题的交流等等。

我收获的还不仅仅是这些,还有许多心灵的触动和感动,这些让我终身受用,也让我有一个更好更积极的心态去面对工作,非常感动有关领导给了我这次宝贵的学习机会,感激学生处领导的细心关注,给了我这一个重要的交流平台,希望以后能多参加这样的学习和交流,我一定会努力学习和吸取好的理论和经验,希望对学校相关方面的工作能贡献出自己的微薄之力。

心理健康教师期末总结篇5

来到x学院,我非常高兴能够加入人文管理系。20**年是我人生的转折点,是我正式从学生向一名老师转变。刚刚开始的时候真感到担心、惶恐。做了那么多年的学生,现在要做老师了,在身份上面的认识虽然有,但在实际中还是没有体验过,所以心理还是有一些胆怯。经过一学期的锻炼,我已基本熟悉了基本工作。在过去的一学期里,我感受到学校的工作氛围很好,同事尽心尽力帮助我进步,加上家人对我的支持,朋友给我打气、鼓励,传授经验,这些让我尽快进入工作状态。

作为老师,最基本的工作就是教学。刚刚开始上课的时候,在备课过程就很紧张,害怕自己讲得不好。每次备课都有种怎样都不可能准备好的感觉,所以备课也比较占用平时的时间。这也说明平时积累的素材少了,以后要有收集材料的意识,随时做好备课准备,那才能更好地应对备课时材料贫乏的难题,才能备质量比较高的课。其次,深深感受到自己讲课经验不足,以后会在与学生互动、调动学生积极性、讲课内容的生动性等方面多下功夫。经过一段时间的锻炼,觉得自己渐渐能够比较自如的应对备课和讲课。但是,还要在以后的工作中好好历练,提高自己的讲课能力和水平。作为老师,具有自己的特殊性和重要性,学生也有自己的特殊性,怎样以创新的表现方式或内容呈现形式能够让学生更容易接受,这些都需要在以后的工作中慢慢摸索。我感受到通过一段时间的上课,给学生做心理咨询、团体辅导等,这些都让我获得了成长。

另一个工作就是做心理测评和写测评报告。从不熟悉到熟练是一个过程,现在能比较好的处理测评报告,但也发现在解读报告时会出现矛盾现象,特别是人格特征上。在测评软件的应用及解释上还需进一步学习。

另外,在理论研究上下的功夫不够,学习不深够入,尤其是刚刚接触工作,对我来说需要更多的时间应对一般性的事务工作。现在我认识到,如果只是忙于一般性的事务工作,就会急于应对紧急事务而忽视了对自身能力的培养,要想真正提升自己的素质,只有从内而外地改变自己,只有刻苦专研,才能获得长足发展,培养起真正的自信。鉴于此,我将在以后的工作中找到能够将工作与研究结合起来的方向,争取做到在研究中学习,在学习时实践,在实践后改进,在改进后再实践,把个人的发展与工作结合起来。

心理健康教师期末总结篇6

来到x学院,我非常高兴能够加入人文管理系。20**年是我人生的转折点,是我正式从学生向一名老师转变。刚刚开始的时候真感到担心、惶恐。做了那么多年的学生,现在要做老师了,在身份上面的认识虽然有,但在实际中还是没有体验过,所以心理还是有一些胆怯。经过一学期的锻炼,我已基本熟悉了基本工作。在过去的一学期里,我感受到学校的工作氛围很好,同事尽心尽力帮助我进步,加上家人对我的支持,朋友给我打气、鼓励,传授经验,这些让我尽快进入工作状态。

作为老师,最基本的工作就是教学。刚刚开始上课的时候,在备课过程就很紧张,害怕自己讲得不好。每次备课都有种怎样都不可能准备好的感觉,所以备课也比较占用平时的时间。这也说明平时积累的素材少了,以后要有收集材料的意识,随时做好备课准备,那才能更好地应对备课时材料贫乏的难题,才能备质量比较高的课。其次,深深感受到自己讲课经验不足,以后会在与学生互动、调动学生积极性、讲课内容的生动性等方面多下功夫。经过一段时间的锻炼,觉得自己渐渐能够比较自如的应对备课和讲课。但是,还要在以后的工作中好好历练,提高自己的讲课能力和水平。作为老师,具有自己的特殊性和重要性,学生也有自己的特殊性,怎样以创新的表现方式或内容呈现形式能够让学生更容易接受,这些都需要在以后的工作中慢慢摸索。我感受到通过一段时间的上课,给学生做心理咨询、团体辅导等,这些都让我获得了成长。

另一个工作就是做心理测评和写测评报告。从不熟悉到熟练是一个过程,现在能比较好的处理测评报告,但也发现在解读报告时会出现矛盾现象,特别是人格特征上。在测评软件的应用及解释上还需进一步学习。

另外,在理论研究上下的功夫不够,学习不深够入,尤其是刚刚接触工作,对我来说需要更多的时间应对一般性的事务工作。现在我认识到,如果只是忙于一般性的事务工作,就会急于应对紧急事务而忽视了对自身能力的培养,要想真正提升自己的素质,只有从内而外地改变自己,只有刻苦专研,才能获得长足发展,培养起真正的自信。鉴于此,我将在以后的工作中找到能够将工作与研究结合起来的方向,争取做到在研究中学习,在学习时实践,在实践后改进,在改进后再实践,把个人的发展与工作结合起来。

心理健康教师期末总结篇7

第一篇:20**心理健康教育骨干教师远程培训总结

首先,非常感激有关领导给了我这次宝贵的学习机会,感激学生处领导的细心关注,给了我这一个重要的交流平台,希望以后能多参加这样的学习和交流,我一定会努力学习和吸取好的理论和经验,对学校相关方面的工作能贡献出自己的微薄之力。

为了加强贵州省高校心理健康教育骨干教师培训工作,推动高校心理健康教育队伍建设,根据工作安排,我参加了省教育厅在“贵州省心理健康教育骨干教师培训中心”(贵州师范大学) 举办的20**年高校心理健康教育骨干教师培训班。培训时间为:20**年x月x日—12月x日。培训教师为贵州师范大学心理学专业教授、副教授等。通过五天的学习我收获很大,除了学习到了专业的理论知识以外,我还从各个培训教师和同学们身上吸取了一些经验,毕竟我才是一个刚刚工作的新手,在理论方面学习还不够,经验更无从谈起,但是这一次的培训给了我很大的启发。我想从以下方面来总结一下我这次培训的收获:

一、培训主要内容

12月4号,报到交流

12月5号,开办典礼,心理学及大学生心理档案建设,拓展训练;

12月x日,大学生常见心理问题及其解决对策,辅导员心理健康养成与维护心理;

12月x日,改善教学水平,提高幸福指数,大学生心理健康状况及其教育系统;

12月x日,学校心理危机干预,高校心理健康教育与辅导员专业成长; 12月x日,交流与学习。

(以上学习课件资料见附件)

二、理论收获

学习到了心理学相关方面的知识,特别是关于大学生心理的知识。培训班拓展的材料是《心理咨询师基础知识》(还来不及仔细阅读,几天时间大概看了一下主要标题和内容)。当然这一次心理健康教育骨干教师培训,更多的是给与我经验方面的指导。

三、经验收集

1.各高校把大学生心理健康教育课列为公共必选课也开设心理咨询室,并且进行心理普查,参观了贵州师范大学的心理普查的仪器。特色是:多了一个读答题卡的机器,可以许多学生共同进行普查,这样节约时间。(贵州师范大学的心理测评系统用的是:心灵方舟。)

2.心理学方面的课题申报经验以及成果投稿经验。在申报心理健康课题方面各学校,各学员之间可以交流与合作。

3.心理咨询师的培训以及考试时间(每年5、11月考试)

4.管理心理健康教育的经验:

(1)学校、分院、辅导员三层管理,组织心理健康小组,请校长任组长。

(2)各班选出心理委员,由学校心理咨询师进行定期的"专业辅导,心理委员在各班起到最基础的作用,并且可以作为学生与老师沟通的桥梁。

(3)学校也组织教师成立教师的个人成长小组,每周一次,对辅导员等进行心理的疏导。教师心理健康了,学生才更可能心理更健康。

(4)每年x月x日,“我爱我”为心理健康日,有的学校把这一周定为“心理健康活动周”,比如开展心理情景剧大赛、心理形象大使之类的活动。

(5)各个高校共同开展活动,心理健康教师和辅导员经常互相沟通,学会更好的处理学生心理问题。

5.心理咨询室开展工作的一点经验:

首先,学生进行心理咨询要预约时间。其次,有的高校会在开学的时候制作并且发放心愿卡,或者叫求助卡。在遇到心理问题的时候可以拿着求助卡到心理咨询室咨询。有学校开通心理,实践了以后,这个方法可操作性不强,遇到了电话被打爆的尴尬,没有时间解决更严重的同学的心理问题。如果发放心理求助卡,学生会比较慎用自己手上两次咨询的机会。

6.如何引起学校有关领导重视的经验

(1)有的高校请书记做心理健康领导小组长

(2)各分院设心理健康工作站

(3)学生会成立心理健康部

(4)多邀请媒体参与,可以通过电视媒体等方式引起有关方面重视

7.申请心理健康工作的经费经验

有的高校不以单项的名义申请工作经费,比如:心理健康普查项目、心理健康日等等,他们是以计划模式申请,就是计划心理健康工作,比如学校有固定的咨询室,咨询师,还有心理健康教育培训,等等。把心理健康教育成立一个体系,一个在工作计划内的模式。

8.还有一些辅导员和心理咨询师处理小问题的交流等等。

我收获的还不仅仅是这些,还有许多心灵的触动和感动,这些让我终身受用,也让我有一个更好更积极的心态去面对工作,非常感动有关领导给了我这次宝贵的学习机会,感激学生处领导的细心关注,给了我这一个重要的交流平台,希望以后能多参加这样的学习和交流,我一定会努力学习和吸取好的理论和经验,希望对学校相关方面的工作能贡献出自己的微薄之力。

心理健康教师期末总结篇8

20**年10月4日至14日,我非常幸运地被选派参加了由宁国市教师进修学校举办的“宁国市心理健康教育指导师培训班”的学习。这是一次高规格的培训,不仅组织严密、学习时间集中,而且主讲的全部是具有深厚理论研究修养和丰富实践经验的安徽师范大学教育科学学院教授。培训课程既包括《心理健康教育政策解读》、《教师压力管理与心理调适》、《中小学生自我意识辅导》、《中小学生情绪情感辅导》、《中小学生人际关系辅导》、《中小学生挫折辅导》、《中小学生学习辅导》、《师生冲突与生命教育》、《中小学生心理问题的行为矫正》、《认知行为疗法的实务操作》等理论讲解,更有《学生常见心理问题的识别与处理》、《班级团体辅导的设计与实务》、《中小学生偏差行为的团体辅导》、《心理健康活动课的设计与教学》、《学生心理测评与学校心理档案建设》等实务操作指导,这种理论指导与鲜活案例相结合的培训让我获益匪浅。

现就学习中的主要收获简要归纳总结如下:

一、大度看世界,从容过生活

常言道:“世之事,不如意十之**”,作为一名教育工作者,无论你是因为热爱它,还是把它作为一种谋生的手段,既然我们自主选择了这一职业,我们就应该无怨无悔。虽然目前教师待遇尚有待提高,但毕竟衣食无忧。没有必要进行那么多的横向比较,徒生烦恼、满怀抑郁于身于心毫无益处,其实不如咱们的还大有人在。正如罗兴根教授所言:“我们改变不了世界,那我们就适应它;我们改变不了别人,那我们就改变自己;我们改变不了事情,那我们就改变态度”,多一些“阿Q精神”,多一些“甜柠檬心理”,也许我们会生活得更轻松,更愉快。让我们记住国学大师南怀瑾的话:“大度看世界,从容过生活”。

二、走进孩子的世界才能和他们同频共振

受制于身心发展的规律,孩子自有他们特殊的“频道”,如果我们以成人的心理、价值观、人生观和世界观去“绑架他们”,只会与他们渐行渐远,更可能对他们的成长和发展造成永远无法弥补的伤害。我们应该无条件地尊重他们,信任他们,宽容他们,指导他们,平等地和他们对话,充分挖掘他们的潜能,只有这样才能和他们产生同频共振,我们的教育才有影响力,才会产生价值,才能促进他们自由、开放而又健康地成长。让我们记住美国hj柯赖齐亚和wm斯塔顿所著的《小学生健康教育》一书中的一段话吧:“如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信;如果孩子生活在容忍中,他便学会耐心;如果孩子生活在赞扬中,他便学会自赏;如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人;如果孩子生活在赞同中,他便学会自爱;如果孩子生活在平等中,他便懂得什么是公正;如果孩子生活在安全中,他便学会相信自己和周围的人;如果孩子生活在友谊中,他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。”

三、掌握心理辅导的知识和技巧是教师必备之能

丰富深厚的心理学素养和高超的心理辅导技巧,是一名优秀的教师必须具备的条件。每一个教师都应具备心理健康的相关知识,在自己的教学过程中关注学生的心理健康,引导他们“发现自我,认识自我,超越自我”,形成健全的人格。

孩子一生的成长由于受家庭、社会等各种环境的影响,必定会遇到诸多的心理障碍和困惑,如果教师不能加强他们自我意识的培养,不能进行学习方法的指导,不能开展情绪情感、人际关系、挫折和行为偏差的辅导,忽视生命教育,孩子们也许就会在障碍前止步不前,就会在困惑中迷失方向,甚至生命陨落。因此,我们应当树立终身学习的理念,积极吸收内化最新的心理学研究成果,不断地总结和丰富心理健康指导的经验技巧,让孩子始终生活在阳光中。只有这样才能培养出符合国家民族发展强盛需要的合格的社会主义事业建设者和接班人。

四、必须重视家长的心理健康指导知识培训

家长是孩子的第一监护人,家庭是孩子最重要的成长环境,要促进孩子的健康成长,缺乏家长的正确指导和配合,仅靠学校的努力是远远不够的。心理学研究成果告诉我们:孩子的心理问题,往往植根于家庭,凸显于学校,爆发于社会。可是当前现实是,家长空有满怀的爱和热情,却缺乏必要的心理学知识和儿童心理健康指导的技巧。因此,要促进儿童的健康成长,必须在家长中普及必要的心理健康指导知识和技巧,争取他们的"积极配合与支持。否则,学校的教育成果往往会被家长的不正确教育所稀释,甚至完全摧毁,更严重的是会让孩子因困惑而无所适从。

五、适应形势,规范心理咨询与团体辅导

当今社会正处在一个高速发展、快速转型和更加民主的时代,各种观念互相冲撞和博弈,各种矛盾和困惑不仅体现在成人身上,更投射到孩子纯净的心灵。引导孩子跨越发展中的障碍,廓清成长中的困惑,是现实的急迫需要,更是每一所教育机构和每一名教育工作者应尽责任。所以,学校要高度重视此项工作,不惜人力和物力,尽快建立符合儿童现实需要和学校实际的“个体心理咨询室”,积极开展心理健康教育和团体辅导。完善各项制度,规范、科学地推进学校心理健康教育工作。

以上是本人在这次培训中的几点主要感受和体会,总之,这次培训使我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解,弄清了一些原来迷惑的问题,理清了心理健康教育方面的思路,为以后的心理健康教育工作提供了理论基础和理论支持。我感谢这些知名的教授和学者,他们以自己智慧为我点燃了一盏明灯;也感谢教体局、教师进修学校和单位领导,为我提供了一次心灵洗礼。

心理健康教师期末总结篇9

每个人都生活在充满竞争充满压力的社会中,每天都要面对大大小小的问题与挫折,尤其是教师与其他社会群体相比压力更大,由于社会、家长、学校对教师的期望值高,工作量大等诸多原因,给不少教师造成严重的心理压力。

毕业后担任教师这个角色有七年了,在不同的学校任教,接触到了许多不同类型的教师,结合这次培训加上自己的个人体验,对教师这份职业的酸甜苦辣有了自己粗浅的理解,对教师的心理有了点个人肤浅的认识,我觉得吧教师应有拥有阳光心态:

对于任何教师而言,心态决定着他的幸福。幸福的心态应该是阳光般的。阳光普照大地,温暖每一个人,是宽容平等的。教师的心态也要像阳光那样,是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。教师只有拥有这样的阳光心态,才能做一个幸福的教师。

一、要有一颗平常之心

如果教师缺少平常心,就会对学生提出过高的过严的要求,就可能失去耐心、细心冷静和理智。

对大多数教师来说,总是以高标准严要求来对待自己的学生,总是希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些,最好人人都能品学兼优。

所以,当越来越多的脱离实际的"过高期望和过严要求,遭遇到截止来越个性张扬的新时代学生的时候,矛盾便一触即发了。

“我本将心向明月,奈何明月照沟渠”,于是开始对他们感到失望甚至失去耐心。学生却越来越不理解老师,有的学生甚至开始不尊重教师。

海明威曾经说过:“现实不一定总是美好的,但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。”

面对客观存在的问题,不能一味的沮丧和抱怨,而是应该接受现实。在尊重学生个性的基础上去教育学生,在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时,总代表客观地对待学生,理智地分析问题出现的原因并作出恰当的决策。

二、要有一颗宽容之心

教育的过程就是一个不完美的人引领另一个不完美的人追求完美的过程。

金无赤足,人无完人,为人师者,年岁长于学生,知识多于学生,阅历丰于学生,涵养胜于学生,即使这样,教师也不是完美的,那为什么一定要强求学生完美呢?学生这所以是学生,就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误,所以才需要教师的存在。

有时候许多教师并没有认识到这一点,总是难以容忍学生的错误。课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我们心情沮丧,对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评,如此一来,原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。

其实,每个学生都有自己的优点,都有自己的位置和作用。如果我们能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点,而不是一味盯着他们所犯的错误不放,我们就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘,多些豁达,幸福的生活不就是这样吗?

三、要有一颗感恩之心

生活中,值得我们敬重与感激的人或物很多,感恩是一种达观的人生态度,是知足常乐的心态。

作为一名教师,如果能怀着感恩之心去看待学生,你会被学生眼中饱含的单词和纯真所鼓舞,被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦,被节日里的卡片、小礼物所深深感动————你也会发现学生是如此可爱,生活是如此美好。

反之,总是埋怨、指责、敌视、不满,会让自己的心情变得很糟糕,自然没有幸福感可言。

所以,常怀一颗感恩之心的教师,一定是时常面带笑容、挺直腰板,给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师,才会有一群幸福快乐的学生

宽容是心理健康的调节阀。人在社会交往中,吃亏、被误解、受委屈、不公平的对待的事总是不可避免的要发生。面对这些,最明智的选择是学会宽容。宽容是一种良好的心理品质。它不仅包含着理解和原谅,更显示着气度和胸襟。一个不会宽容,只知苛求别人的人,其心理往往处于紧张状态,从而导致神经兴奋、血管收缩、血压升高,使心理、生理进入恶性循环。学会宽容就会严于律已,宽以待人,这就等于给自己的心理安上了调节阀。

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